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　　与科技同行，伴创新成长……

　　与科技同行，伴创新成长。5月11日，成都市玉林中学创造发明与创新设计分院展示活动暨成都高新区教育发展中心2023年第三场青少年科学院开放日活动在芳草校区隆重举行。本次活动面向高新区全体中小学科技创新教育老师及玉林中学全体师生开放。成都高新区教育发展中心教研员李伟、科技创新教育教研员陈洪娟、通用技术教研员龚洪敏，以及全区各兄弟学校的科创教师参加了本次活动生活中的数学手抄报。活动以“科技点燃梦想，创新成就未来”为主题，设置专题分享、专家讲座等内场活动和成果展示、沉浸式项目体验等外场活动生活小窍门手抄报，以丰富多元的活动形式向全区各学校展示玉林中学科创培育与实践的独有特色和丰硕成果，以期进一步促进科创人才培育机制的校际交流，落实“资源共享”，实现共同进步生活冷门知识大全集。

　　活动伊始，由玉林中学党委生活小窍门手抄报、副校长孙栋致开幕辞生活小窍门手抄报。他首先代表玉林中学全体师生对莅临本次活动现场的各位科技教育同仁表示热烈的欢迎和衷心的感谢。他谈到科创教育是新时代教育改革的产物，在科技是第一生产力的大背景下，培养具有科学精神、具备创新能力的人才是学校教育的重要使命生活中的数学手抄报。玉林中学一直致力于落实科创教育，从STEAM教育到科创课程系统开发，从科创中心到青少年科学院，收获了累累硕果生活小窍门手抄报，也更加激励了奋进的动力。他表示玉林中学将继续不忘初心，为建设更加多元、开放的科创教育机制，为国家培养更多更优秀的科研创新人才而砥砺奋进。

　　玉林中学科技总辅导员陈秋薇老师作题为《为学生多元发展插上创新的翅膀》的主题分享。首先，陈老师将玉林中学十余年科创教育的发展历程、成果成绩进行了概述，纵向呈现了一个从无到有、从有到多、从多到新的玉林科创发展之路生活冷门知识大全集，既充满挑战又收获满满生活小窍门手抄报。紧接着陈老师详细介绍了玉林中学科创教育的建设特色，包括以学校“三类七型”课程体系为依托首先创建了校本科创教育课程体系、借助高校的力量培养创新型教师、巧妙整合学校空间资源打造科创教育空间、联合家校社企共同开展科创讲座以及研学等活动协同育人、组织研究性学习以及金点子创新创意大赛等学生活动促进学生科创意识和实践的深度发展等一系列机制和措施。同时，陈老师也提出了目前学校科创教育发展面临的问题及思考。

　　活动第三阶段，由西南交通大学副教授、硕士生导师朱洁老师作专题讲座，主题为《金点子与金课》。朱老师提出金点子应该具备“创新、格局大、以人为本”等特点，“雷同、视野局限、想当然”的想法都不是金点子。她还谈到促进学生产生金点子的途径包括日常创新思维训练、关注社会生活、重视“同理心”洞察等多个方面。

　　在讲座现场朱老师用互动的方式生活中的数学手抄报、以生动的语言为参会老师详细讲解了如何对学生进行创新思维训练，主要以“随机词法”和“卡片法”为例现场示范了训练方法的基础使用方式。朱老师的互动解说让老师们认识到创新发散的思维需要系统有效的方法进行训练，认识到思维训练方法的核心就是引导学生发散、表达，没有标准答案生活中的数学手抄报，只有不断地激发和鼓励。

　　朱老师还谈到创客金课的课程设计是全流程和跨学科的生活中的数学手抄报，课程应该首先要设计包含“冒险性、好奇心、行动力、想象力、挑战性、转换力”等方面的创新能力测评量表生活冷门知识大全集，还对创新能力六要素之间的相关性进行了分析生活冷门知识大全集。朱老师的讲座为参会人员开拓了科创教育的视野，也同时启迪了学校以及区域关于科创教育发展方向和方式的思考。

　　活动第四阶段，全体参会人员移步田径操场参观科创成果展示、体验沉浸式科创项目。科创成果主要包括发明创造类成果、金点子创新创意比赛优胜作品、优秀科技论文成果和学科模型制作比赛作品。

　　参会代表们在各类展位前驻足观摩，聆听科创志愿者介绍各类奇思妙想的发明创造和创新模型，感叹学生们既有活跃发散的创新思维，又有超强的实践动手能力，留心观察生活，用心改造生活，在科技创新的同时也彰显了社会责任，做有高度、有温度的创造发明，为实现科技强国兴邦奠定了基础。

　　在沉浸式体验区域，参会代表兴致浓厚地体验了AI绘画、AI音乐、机器狗、自动驾驶、裸眼3D、激光切割等项目，深入地感受到科技创新让生活变得更美好，也同时激起了优化科创教育课程的新思考。

　　同时，本次开放日展示活动还吸引到华东师范大学孟宪承书院的老师们驻足观看，他们对同学们的创意作品表示了高度肯定。

　　最后，十所高新区青少年科学院的负责老师在高新区教育发展中心李伟老师的带领下生活中的数学手抄报，开展了青少年科学院的工作讨论会，各学校对青少年科学院后续的开放形式、开放内容及考核方式等进行了讨论。

　　科技点燃梦想，创新成就未来生活冷门知识大全集。本次活动以理论引领和实践落地相结合的方式展示了玉林中学科创教育的“科技创新，放眼未来”的建设理念，“一个中心生活小窍门手抄报，两个基本点”的主体模式，“倡导科学、弘扬科学、学好科学、用好科学”的良好氛围，为科创教育机制的建设和优化提供了良好的范本，意义深远。

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